A LIRE AVANT DE POSTER "L'ORTHOGRAPHE POUR LES NULS"

Dans un moyen d'expression écrite comme ces forums de discussion, il est très important d'avoir une orthographe correcte. Non seulement personne ne vous comprendra si vous écrivez n'importe comment, mais en plus vous risquez de passer pour un imbécile ne sachant pas écrire. De plus, une orthographe déplorable sera souvent vue comme une marque d'absence totale de respect envers vos lecteurs et interlocuteurs. Comme il est fort probable que vous ne vouliez pas passer pour un imbécile arrogant et illettré, il est important de surveiller votre orthographe.

En général, il y a deux raisons à une orthographe approximative :
- Le manque de soin : là, nous ne pouvons pas vraiment vous aider, c'est à vous de faire l'effort de vous relire systématiquement. N'oubliez pas que vous pouvez toujours modifier vos messages pour corriger vos fautes a posteriori. Nous proposons aussi quelques outils à la fin de cette FAQ qui pourront vous servir.
- L'ignorance : il arrive souvent que vous ne sachiez même pas que vous commettez une faute d'orthographe. Cela arrive souvent quand vous avez recours à des expressions ou des formes un peu complexes. C'est là que cette FAQ peut vous aider. Ici sont recensées des centaines de difficultés grammaticales et orthographiques avec des explications simples et ludiques pour chacune d'elle.


Bien entendu, il est peu probable que les "règles de base" soient une nouveauté pour vous, mais une lecture rapide peut vous permettre de vérifier que vous possédez ces acquis indispensables. Les "règles avancées" sont conçues pour que la recherche d'un point particulier soit relativement simple, par exemple en vous servant du sommaire ci-dessous. N'hésitez pas également à mettre certaines annexes dans vos marque-pages.

Le but de cette FAQ n'est pas d'établir une chasse aux sorcières, mais de vous permettre de vous améliorer. Nous sommes conscients que le français n'est pas la langue naturelle de tous les membres du site, et que certains ont été victimes de réformes de l'éducation désastreuses ayant engendré des générations de francophones à l'orthographe déficiante.

Règles de Base : Conjugaison
a) conjugaison élémentaire
b) -er / -é
c) -rai / -rais
d) si + -rais

Règles de base : Grammaire
a) L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)
b) L'accord du verbe conjugué avec être
c) COD / COI
d) La concordance des temps

Règles de base : Bien écrire
a) Toute phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
b) La ponctuation et les espaces
c) Accents sur les majuscules
d) Le tiret (trait d'union) n'est pas facultatif

Règles de base : Ne confondons pas...
a) ai /est
b) son / sont
c) a / à
d) se / ce
e) s'est / c'est
f) ça / sa
g) ou / où
h) la / là
i) du / dû
j) peu / peux / peut
k) peut-être / peut être
l) tout / tous
m) quelle / qu'elle
n) leur / leurs
o) Qu'en / quand / quant
p) Or / Hors

Règles de base : Ne nous trompons pas...
a) au / chez
b) à / de

Règles Avancées : Orthographe générale
a) le pluriel des mots simples
b) le pluriel des mots composés
c) Terminaison du participe passé
d) Le 't' euphonique
e) Les verbes se terminant par -/endre/
f) -emment / -amment
g) Le tréma
h) -té, -tié
i) -n- devient -m-
j) Les noms de couleurs
k) Les jours et les mois
l) le "de" nobiliaire
m) Noms de localités commençant par 'Le'

Règles Avancées : Les pièges orthographiques
a) les fautes d'orthographe trop fréquentes
b) Une ou deux consonnes ?
c) Pas d'accent sur les mots suivants
d) Une autre série de mots souvent maltraités
e) masculin ou féminin ?
f) N'oubliez pas le 'h'
g) N'oubliez pas le 'i'
h) les 3 mots qui changent de genre
i) le son /euil/
j) les verbes commençant par 'ag'
k) tête-bêche
l) Les gens
m) Espèce de s...
n) Il n'en a pas
o) œil
p) Mourir, courir, nourrir
q) Aucun, Aucuns, Aucune, Aucunes
r) Trop
s) Un peu de prononciation

Règles Avancées : Les pièges grammaticaux
a) avant que / après que
b) C'est moi qui / c'est toi qui
c) par + singulier ou pluriel ?
d) Sans + singulier ou pluriel ?
e) La "double question"
f) Quiconque
g) [mots en -ant] Participe présent / Adjectif verbal
h) Orthographe des adjectifs verbaux
i) Y
j) laisser, faire + infinitif
k) N'avoir d'égal que
l) avoir l'air fou / l'air folle
m) Un verbe difficile : moudre

Règles Avancées : Les nombres
a) Plus d'un, moins de deux
b) Singulier ou pluriel ?
c) deuxième / second
d) Des chiffres et des lettres
e) Demi / Demie
f) Euro / centime

Règles Avancées : Ne confondons toujours pas...
1) À l'instar de / À l'insu de / À l'issue de
2) Affaire / à faire
3) Affleurer / Effleurer
4) Affliger / Infliger
5) Agonir / Agoniser
6) Aller / Être
7) Apporter / Amener
8) Attention / intention
9) Balade / Ballade
10) Bimensuel / bimestriel
11) Bribes / Bride
12) ça / çà
13) Ça / Cela
14) Ceci / Cela
15) censé / sensé
16) chair, chaire, cher, chère
17) coasser / croasser
18) Collision / Collusion
19) Compréhensible / Compréhensif
20) Conjecture / Conjoncture
21) Consommer / Consumer
22) Conte / Compte / Comte
23) Cour / Court / Cours / Courre
24) De par / De part
25) Décennie / Décade
26) Décerner / Discerner
27) défenseur / défendeur
28) Dénudé / Dénué
29) Désintéressement / Désintérêt
30) Différencier / Différer
31) Différent / Différend
32) Dissolu / dissous
33) Drastique / Draconien
34) Effraction / Infraction
35) Elucider / Eluder
36) Emigré / Immigré
37) Eminent / Imminent
38) Empire / Emprise
39) Enduire / Induire
40) Entretemps / Entre-temps
41) Eruption / Irruption
42) Envi / envie
43) Esquisser / Esquiver
44) Evoquer / Invoquer
45) flan / flanc
46) Fois / Foi / Foie / Foix
47) Français / français
48) Infecter / Infester
49) Méritant / Méritoire
50) non / non-
51) notre / nôtre
52) Numérique / digital
53) On / L'on
54) Le plus / La plus
55) Paraphrase / Périphrase
56) Partial / Impartial / Partiel
57) Participer à / Participer de
58) Perpétrer / Perpétuer
59) Personnaliser / Personnifier
60) Plein de / Pleins de
61) Plutôt / plus tôt
62) Poil, poêle, poèle
63) près de / prêt à
64) Prodige / Prodigue
65) Prolongation / Prolongement
66) Public / Publique
67) Quelquefois / Quelques fois
68) Quel que soit / Quelque ... soit
69) Quoique / quoi que
70) Sigle / Acronyme
71) Subvenir / Survenir
72) Tache / tâche
73) Tante / Tente
74) Temps / tant / t'en / tend / tends / taon
75) Tenu / Ténu
76) tort / tord
77) Vénéneux / Venimeux
78) Vers / Vert / Verre / Ver / Vair
79) Voie / voix / vois / voit / voua
80) Voir / Voire

Règles Avancées : Quelques horreurs à éviter
a) Les pléonasmes
b) Avoir facile / avoir difficile / avoir dur
c) Ils croient / croivent / croyent
d) Quoi ça pour

Règles Avancées : Attention aux usages abusifs
a) Année-lumière
b) Définitivement
c) Promettre
d) Régulièrement
e) Versatile

Quelques outils utiles :
a) Correcteurs orthographiques
b) Dictionnaire orthographique en ligne
c) MSKLC : personnalisez votre clavier sous Windows

Quelques annexes utiles :
a) L'alphabet phonétique
b) les belgicismes
c) Les périphrases
d) Citations latines
e) Les cris des animaux

Je posterais d'autres messages concernant les règles de l'orthographe.

Merci d'avoir lu.

Drattak-Anakin.

Règles de Base : Conjugaison

a) Conjugaison élémentaire

Il y a 3 catégories de verbes en français, les verbes finissant par :
1- er
2- ir
3- tous les autres

Les verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la première personne du singulier du présent de l'indicatif (je).
==> je donne, je demande, je range...

Ces mêmes verbes en 'er' ne prennent pas 's' à la deuxième personne du singulier de l'impératif.
==> donne-moi 10 €, range ta chambre, demande de l'aide à ton frère...


b) -er / -é

C'est une erreur énorme, de celles qui vous font passer pour un ignare !
C'est pourtant tellement simple...

Remplacez le verbe conjugué par 'finir'.
- Si vous dites finir, écrivez alors 'er'
- Si vous dites fini, écrivez alors 'é'

Quelques exemples...
- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber
- Il a essay... de trich... ==> Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher



c) -rai / -rais

- rai = futur de l'indicatif.
- rais = conditionnel

Je viendrai demain.
Si je le pouvais, je viendrais, mais...
Si tu trompais ta femme, tu le lui dirais ?
Je crois que je partirai vers 20 heures.


d) si + -rais

Si, quand il exprime une condition, ne doit jamais être suivi du conditionnel (-rais).

Si j'avais su, je ne serais pas venu.
et non
Si j'aurais su, je ne serais pas venu.

Donc
- Je le ferais si j'aurais le temps.
- Si j'aurais de l'argent, j'achèterais une Ferrari
- Je parlerais mieux si j'aurais pas séché les cours
sont tous des fautes !

Cependant, la règle qu'enseignent certains ("Jamais de -rais après un si") est incorrecte.
Il existe en effet certains cas où un si sera suivi d'un conditionnel (-rais) quand le si n'exprime pas une condition.

Règles de base : Grammaire

a) L'accord du verbe avec son C.O.D. (verbe conjugué avec avoir)

COD = complément d'objet direct.
la règle : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant.

Comment comprendre cette phrase ?

Pierre a mangé la tarte
Pierre : sujet
a mangé : verbe
la tarte : COD

la tarte (le COD) se trouve après le verbe, donc on n'accorde pas le verbe avec son COD.

La tarte que pierre a mangée.
'que' qui est ici le COD (que remplace la tarte) est devant le verbe, donc 'mangée' s'accorde avec 'tarte', féminin singulier.

J'ai acheté 4 barrettes de mémoire.
les barrettes de mémoire (le COD) se trouvent après le verbe, donc pas d'accord.

Les barrettes de mémoire que j'ai achetées.
'que' qui est ici le COD (que remplace les barrettes de mémoire) est devant le verbe, donc 'achetées' s'accorde avec 'barrettes de mémoire', féminin pluriel.

b) L'accord du verbe conjugué avec être

Le verbe conjugué avec être s'accorde avec le sujet :
- Il est parti
- Ils sont partis
- Elle est partie
- Elles sont parties

c) COD / COI

C'est à dire complément d'objet direct / complément d'object indirect.

RAPPEL : le verbe conjugué avec avoir s'accorde avec le COD si celui-ci est placé devant.
2 exemples :
- J'ai mangé une pomme.
==> La pomme que j'ai mangée
Le COD est ici 'que' qui remplace 'pomme' nom féminin. 'Que' est devant, donc on accorde.
- J'ai planté mes disques durs.
==> Les disques durs que j'ai plantés
Le COD est ici 'que' qui remplace 'disques durs' masculin pluriel. 'Que' est devant, donc on accorde.

Pourquoi dès lors n'y a-t-il pas d'accord dans les phrases suivantes ?
- La femme à qui j'ai parlé
- Les femmes auxquelles j'ai pensé
- Les femmes dont j'ai rêvé

Parce que qu'il n'y a pas ici de COD mais des COI, des compléments d'objet indirect !
Or, le participe passé conjugué avec avoir s'accorde avec le COD (et non le COI) si celui-ci est placé devant.

Comment distinguer COD et COI ?
Remettons les phrases sous une forme plus simple :
- J'ai mangé la pomme ==> COD
- J'ai planté les disques durs ==> COD
- J'ai parlé à la femme ==> COI
- J'ai pensé aux femmes ==> COI

C'est donc le 'à' ou 'aux' ou 'dont' (la préposition) qui fait toute la différence entre le COD et le COI !

d) La concordance des temps

La concordance des temps, c'est la relation entre le temps de la proposition principale et de la subordonnée.

1. Concordance des temps commandée par le sens
Il s'agit de traduire la relation chronologique.
==> Je crois qu'elle est folle de moi. (présent)
==> Je crois qu'elle était folle de moi. (imparfait)
==> Je crois qu'elle sera folle de moi. (futur)

Les temps composés expriment l'antériorité par rapport à un moment donné (passé ou à venir), mais accompli.
- Je te raconte ce que je vois (simultanéité)
- Je te raconte ce que j'ai vu (antériorité, fait accompli)
- Je te racontais ce que je voyais (simultanéité)
- Je te racontais ce que j'avais vu (antériorité dans le passé, fait accompli)
- Je te raconterai ce que je verrai (simultanéité),
- Je te raconterai ce que j'aurai vu (antériorité dans le futur, fait accompli)
- Il partit dès qu'il entendit le signal (simultanéité)
- Il partit dès qu'il eut entendu le signal (antériorité dans le passé, fait accompli).

2. Concordance des temps obligatoire
Dans certains cas, la relation entre les temps est une certitude grammaticale.
- futur -> futur antérieur
- conditionnel -> conditionnel passé
==> Il est convenu qu'on vous préviendra (futur) dès qu'une décision aura été prise (futur antérieur).
==> Il était convenu qu'on vous préviendrait (conditionnel) dès qu'une décision aurait été prise (conditionnel passé).

- présent -> passé composé
- imparfait -> plus-que-parfait
==> Je fais ce que je veux (présent + présent),
==> Il faisait ce qu'il voulait (imparfait + imparfait).
==> Je crois que je me suis trompé (présent + passé composé),
==> Il croyait qu'il s'était trompé (imparfait + plus-que-parfait).

3. Concordance des temps au subjonctif
- Quand le verbe de la principale est au présent ou au futur, celui de la subordonnée est au subjonctif présent :
==> Je crains qu'il ne soit trop tard. (présent + subjonctif présent)

- Quand le verbe de la principale est à un temps du passé (récit), celui de la subordonnée est à l'imparfait du subjonctif :
==> Je craignais qu'il ne fût trop tard (imparfait + imparfait du subjonctif).

- Pour exprimer l'aspect accompli dans la subordonnée, on emploie soit le passé, soit le plus-que-parfait du subjonctif :
==> Je crains que mes paroles n'aient été mal interprétées (présent + passé du subjonctif).
==> Il craignait que ses paroles n'eussent été mal interprétées (imparfait + plus-que-parfait du subjonctif).

Remarques
Dans la langue courante, on emploie souvent le présent ou le passé composé du subjonctif au lieu de l'imparfait ou du plus-que-parfait de ce mode, c'est à dire qu'on se borne à exprimer l'opposition entre le non accompli et l'accompli:
==> J'avais peur qu'il soit trop tard (subjonctif présent = non accompli).
==> il avait peur que ses paroles aient été mal interprétées (passé du subjonctif = accompli).

Même dans la langue soignée, l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif ne sont guère usuels qu'à la 3e personne (sauf pour être et avoir, où toutes les personnes peuvent s'employer):
- Je craignais que vous n'arriviez en retard (subjonctif présent).
et non :
- Je craignais que vous n'arrivassiez en retard (imparfait du subjonctif).

Règles de base : Bien écrire

a) Toute phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

C'est une règle extrêmement simple, et pourtant trop de personnes l'oublient donc je la répète en gras :
Toute phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

"Point" est bien entendu compris au sens large, et inclut les points d'interrogation (?), d'exclamation (!) et de suspension (...).

Notons aussi :
- On ne met en général pas de point à la fin des titres, mais c'est la seule exception ;
- Dans les listes (comme celle-ci), il est courant de mettre en majuscule le début de chaque ligne, la fin étant en général marquée par un point-virgule ;
- On ne cumule jamais deux points (au sens large) à la suite (il faut faire attention avec les citations, les abréviations du type etc. et les parenthèses).

b) La ponctuation et les espaces

=> Jamais d'espace avant la virgule et le point, toujours un espace après.

=> Toujours un espace avant et après le point-virgule, le point d'interrogation, le point d'exclamation et les deux points.

=> Pour les parenthèses et les guillemets :
- il y a toujours un espace avant et jamais après le signe ouvrant.
- il y a toujours un espace après et jamais avant le signe fermant.
!!! Guillemets "" : espace avant l'ouvrant et après le fermant.
!!! Guillemets « » : espace avant et après les deux.

=> Pas d'espace ni avant ni après l'apostrophe et le trait d'union.

c) Accents sur les majuscules

Quant à l’utilisation des accents sur les majuscules, il est malheureusement manifeste que l’usage est flottant.

Il convient cependant d’observer qu’en français, l’accent a pleine valeur orthographique. Son absence ralentit la lecture, fait hésiter sur la prononciation, et peut même induire en erreur.
=> ILLUSTRE/ILLUSTRÉ
=> BISCUITS SALES / BISCUITS SALÉS

On veille donc, en bonne typographie, à utiliser systématiquement les capitales accentuées.
Il en va de même pour le tréma et la cédille.

d) Le tiret (trait d'union) n'est pas facultatif

On a trop souvent tendance à le laisser tomber en se disant "Bah, ce n'est pas vraiment une faute."
Ben si, c'est une faute, une vraie !

1. Quand on inverse sujet et verbe, il faut un tiret :
- On peut => Peut-on ?
- Il veut => Veut-il ?
- Il est => Est-il ?
- C'est => Est-ce ?
- Elles chantent => Chantent-elles ?
- Ils pleurent => Pleurent-ils ?

2. En cas d'insertion d'un 't' euphonique, on insère un tiret de part et d'autre :
- Où va-t-il ?
- Pourquoi crie-t-elle ?
- Depuis quand pleure-t-il ?
- Réessaye-t-on ?

3. Quand on inverse verbe et COD pronominalisé (mais pas entre le COD et le COI) :
- Donne-le moi (tiret entre 'donne' et 'le' mais pas entre 'le' et 'moi')
- Rends-le lui (idem)
- Explique-le lui (idem)
- Prends-la
- Fais-le

4. Quand on inverse verbe et COI pronominalisé :
- Donne-moi l'heure
- Fais-lui plaisir
- Dis-lui la vérité
- Parle-lui en (qu'on ne prononce pas 'parle-lui zen')

Règles de base : Ne confondons pas...

a) ai /est

Une faute qu'on trouve de plus en plus sur ce forum, l'emploi de l'auxiliaire être au lieu de avoir...

On écrit "Je lui ai déjà envoyé une lettre."
et non "Je lui est déjà envoyé une lettre."

Halte à l'écriture phonétique ! De grâce, réfléchissez un minimum avant d'écrire...

b) son / sont

- 'sont' est un verbe, le verbe être, à la troisième personne du pluriel de l'indicatif présent.
- 'son' est un adjectif possessif (il marque l'appartenance de quelque chose à quelqu'un par exemple)

Ils sont fous.
Son ordinateur ne démarre plus...
Sont-ils arrivés ?
Est-ce son tour ?
Ces pulls sont-ils à son goût ?

c) a / à

Très simple :
Si on peut remplacer le 'a' par avait, il s'agit alors d'un verbe, il ne faut donc pas d'accent. Sinon on met un accent.

Il a menti => on peut dire 'il avait menti' => pas d'accent.
Je pense à Lorelei => on ne peut pas dire 'Je pense avait Lorelei' => un accent.

d) se / ce

Une autre grossière erreur, et pourtant simple à éviter.

- se est un pronom réfléchi : il se demande = il demande à lui-même.
- ce est un déterminant démonstratif : ce chien = ce chien-là

Il se demande si elle se doute qu'il se la ferait bien.
Il se dit qu'elle se la joue
Ce garçon se tue à la tâche.
Je veux ce modèle de graveur.
Qui se décide pour ce week-end.
Se peut-il qu'il se trompe ? (Il se peut qu'il se trompe)
Ce sera la semaine prochaine.

e) s'est / c'est

Très proche de la précédente...

s'est : encore un réfléchi.
c'est : démonstratif.

C'est vrai.
C'est la meilleure.
C'est une femme très intelligente.
Il s'est blessé.
Elle s'est trompée.
On s'est perdus.
S'est-il jamais demandé si c'était vrai ?

f) ça / sa

Encore une faute fréquente, et pourtant ce n'est pas compliqué.

- 'sa' est un possessif. On peut le remplacer dans la phrase par 'ma' ou 'ta'.
==> J'ai couché avec sa femme.
==> Je lui ai volé sa voiture.

- 'ça' signifie ceci ou cela :
==> Rooooh, cette cochonne, regarde-moi ça !
==> Dis, ça t'intéresse une 147 neuve à 5000 €, je suis pressé de la vendre.

g) ou / où

Simple :

- où indique le lieu :
==> Où est-il ?
==> Je mets ça où ?
==> Où as-tu mal ?

- ou est une conjonction de coordination : deux possibilités sont opposées l'une à l'autre.
==> Tu aimes les brunes ou les blondes ?
==> Je mets ça ici ou là ?
==> Tu désires du fromage ou un dessert ?

h) la / là

- 'la' est un article (la femme, la chienne) ou un pronom (il la regarde, il se la fait). L'équivalent de 'le' mais au féminin.

- 'là' indique le lieu. On peut le remplacer par 'là-bas'.
Où est-elle ? Là.
Remets-ça là tout de suite.

i) du / dû

- du est l'article indéfini (du parfum, du temps, du couscous)
- dû est le verbe devoir (j'ai dû l'achever), ou un nom signifiant "ce qui est dû" (rendez-lui son dû)

j) peu / peux / peut

- 'peu' veut dire 'pas beaucoup de' et reste toujours singulier.
- 'peut' vient de pouvoir, troisième personne du singulier, indicatif présent : il peut.
- 'peux' vient de pouvoir, première et deuxième personnes du singulier, indicatif présent : je peux, tu peux.
- 'peus' n'existe pas.

k) peut-être / peut être

- "peut-être" avec trait d'union = sans doute, probablement.

- "peut être" sans trait d'union = pouvoir être.
Ce garçon peut être agressif quand il a bu !

l) tout / tous

- tout représente quelque chose d'entier, une unité :
Il a tout pris, j'ai tout essayé, tout est à refaire.
(il a pris le tout, j'ai essayé le tout, le tout est à refaire)

- tous distingue chaque unité dans un ensemble, comme si on les comptait.
Ils sont tous partis (jusqu'au dernier), ils ont tous redoublé.

- Une toux est le début de la maladie (c'est le fait de tousser).

m) quelle / qu'elle

Assez simple aussi.
- Si on peut remplacer par "que elle" alors c'est "qu'elle".
- "Quelle", en un mot, est le féminin de "Quel".

n) leur / leurs

1. Quand il s'agit d'un adjectif possessif :
(mon ton son ma ta sa mes tes ses notre votre leur nos vos leurs), on accorde avec le(s) substantif(s) qui sui(ven)t.
=> C'est leur chien - Ce sont leurs chats

2. Quand il s'agit d'un pronom personnel (= à eux), pas de 's'.
=> Je leur parle, l'argent qu'ils leur ont volé

o) Qu'en / quand / quant

- Qu'en = la contraction de 'que en' :
Il ne roule qu'en voiture.
Il ne travaille qu'en été...
- Quand = lorsque :
Quand tu auras fini, fais-moi signe.
Quand on n'a que l'amour...
- Quant = une locution, suivie de 'à', 'au' ou 'aux'.
Quant à vous cher amis, nous allons avoir une petite discussion.
Quant aux fautes d'orthographe, sachez que...

p) Or / Hors

- Hors = en dehors de :
=> Le joueur était hors-jeu
=> L'ascenseur est hors service
=> Il était vraiment hors de lui
=> Il est hors de question de se remettre à travailler.
=> Miam, ce hors d'oeuvre est délicieux
=> J'ai mis le voleur hors d'état de nuire.
=> Ce bijou en or est hors de prix
=> Sans s'en rendre compte, il s'est mis hors-la-loi

- Or est une conjonction de coordination... ou un métal précieux
=> L'espace d'un instant, je me suis cru riche. Or, tout ce qui brille n'est pas or.



Règles de base : Ne nous trompons pas...

a) au / chez

Simple :
- Chez : on dit Je vais chez le dentiste, je vais chez le coiffeur, je vais chez le médecin... parce que ce sont des personnes.
- Au : je vais au garage, je vais au supermarché, je vais au bowling... parce que ce ne sont pas des personnes...

b) à / de

- 'à' marque l'appartenance après un verbe :
Cette chienne appartient à mon père
- 'à' peut aussi être utilisé devant un pronom :
Une combine à eux, une habitude bien à elle
- 'de' doit être utilisé entre deux noms, jamais 'à' :
La femme de mon père, la voiture de ma mère, l'ordinateur de ma soeur, un ami de mon frère.


C'est tout pour le moment , j'espère que vous avez bien compris le principe.

Drattak-Anakin.